لماذا تعتبر جودة الهواء الداخلي مهمة للمدارس؟

ملخص

يدرك معظم الناس أن تلوث الهواء الخارجي يمكن أن يؤثر على صحتهم، ولكن تلوث الهواء الداخلي يمكن أن يكون له أيضًا آثار صحية كبيرة وضارة. تشير دراسات وكالة حماية البيئة حول تعرض الإنسان لملوثات الهواء إلى أن مستويات الملوثات في الأماكن المغلقة قد تكون أعلى بمرتين إلى خمس مرات - وأحيانًا أكثر من 100 مرة - من المستويات الخارجية.[1] هذه المستويات من ملوثات الهواء في الأماكن المغلقة تثير قلقًا خاصًا، لأن معظم الناس ينفقون حوالي 90% من وقتهم في الداخل. لأغراض هذه الإرشادات، يتضمن تعريف الإدارة الجيدة لجودة الهواء الداخلي (IAQ) ما يلي:

• السيطرة على الملوثات المحمولة جوا.
• إدخال وتوزيع الهواء الخارجي المناسب؛ و
• المحافظة على درجة حرارة مقبولة ورطوبة نسبية

ولا يمكن التغاضي عن درجة الحرارة والرطوبة، لأن المخاوف بشأن الراحة الحرارية تكمن وراء العديد من الشكاوى حول "سوء نوعية الهواء". علاوة على ذلك، تعد درجة الحرارة والرطوبة من بين العوامل العديدة التي تؤثر على مستويات الملوثات الداخلية.

ويجب أيضًا مراعاة المصادر الخارجية نظرًا لأن الهواء الخارجي يدخل إلى مباني المدرسة من خلال النوافذ والأبواب وأنظمة التهوية. وبالتالي، تصبح أنشطة النقل وصيانة الأراضي من العوامل التي تؤثر على مستويات الملوثات الداخلية وكذلك جودة الهواء الخارجي في أراضي المدرسة.

لماذا يعد التدقيق الداخلي مهمًا؟

في السنوات الأخيرة، صنفت دراسات المخاطر المقارنة التي أجراها المجلس الاستشاري العلمي (SAB) التابع لوكالة حماية البيئة (EPA) باستمرار تلوث الهواء الداخلي بين أكبر خمسة مخاطر بيئية على الصحة العامة. تعد الجودة الداخلية الجيدة عنصرًا مهمًا في البيئة الداخلية الصحية، ويمكن أن تساعد المدارس في تحقيق هدفها الأساسي المتمثل في تعليم الأطفال.

يمكن أن يؤدي الفشل في منع مشاكل الجودة الداخلية أو الاستجابة لها بسرعة إلى زيادة التأثيرات الصحية طويلة وقصيرة المدى على الطلاب والموظفين، مثل:

• السعال.
• تهيج العين.
• الصداع.
• ردود الفعل التحسسية.
• تفاقم الربو و/أو أمراض الجهاز التنفسي الأخرى; و
• في حالات نادرة، يساهم في حالات تهدد الحياة مثل مرض Legionnaire أو التسمم بأول أكسيد الكربون.

يعاني ما يقرب من طفل واحد من بين كل 13 طفلاً في سن المدرسة من الربو، وهو السبب الرئيسي للتغيب عن المدرسة بسبب المرض المزمن. هناك أدلة قوية على أن التعرض البيئي الداخلي لمسببات الحساسية (مثل عث الغبار والآفات والعفن) يلعب دورًا في إثارة أعراض الربو. هذه المواد المسببة للحساسية شائعة في المدارس. وهناك أيضًا أدلة على أن التعرض لعادم الديزل المنبعث من الحافلات المدرسية والمركبات الأخرى يؤدي إلى تفاقم الربو والحساسية. يمكن لهذه المشاكل:

• التأثير على حضور الطلاب وراحتهم وأدائهم؛
• تقليل أداء المعلمين والموظفين؛
• تسريع التدهور وتقليل كفاءة المنشآت والمعدات المادية للمدرسة؛
• زيادة احتمال إغلاق المدارس أو نقل شاغليها؛
• توتر العلاقات بين إدارة المدرسة وأولياء الأمور والموظفين؛
• خلق دعاية سلبية.
• تأثير ثقة المجتمع؛ و
• خلق مشاكل المسؤولية.

يمكن أن تكون مشاكل الهواء الداخلي خفية ولا تؤدي دائمًا إلى تأثيرات يمكن التعرف عليها بسهولة على الصحة أو الرفاهية أو النبات المادي. تشمل الأعراض الصداع والتعب وضيق التنفس واحتقان الجيوب الأنفية والسعال والعطس والدوخة والغثيان وتهيج العين والأنف والحنجرة والجلد. قد لا تكون الأعراض بالضرورة بسبب نقص جودة الهواء، ولكن يمكن أيضًا أن تكون ناجمة عن عوامل أخرى، مثل الإضاءة السيئة والإجهاد والضوضاء والمزيد. نظرًا لاختلاف الحساسيات بين شاغلي المدرسة، قد تؤثر مشاكل الجودة الداخلية (IAQ) على مجموعة من الأشخاص أو على فرد واحد فقط وقد تؤثر على كل شخص بطرق مختلفة.

يشمل الأفراد الذين قد يكونون عرضة بشكل خاص لتأثيرات ملوثات الهواء الداخلي، على سبيل المثال لا الحصر، الأشخاص الذين يعانون من:

• الربو، الحساسية، أو الحساسيات الكيميائية.
• أمراض الجهاز التنفسي.
• ضعف الجهاز المناعي (بسبب الإشعاع أو العلاج الكيميائي أو المرض) ؛ و
• العدسات اللاصقة.

قد تكون مجموعات معينة من الأشخاص معرضة بشكل خاص للتعرض لبعض الملوثات أو مخاليط الملوثات. على سبيل المثال، قد يتأثر الأشخاص المصابون بأمراض القلب سلبًا بالتعرض لأول أكسيد الكربون أكثر من الأشخاص الأصحاء. الأشخاص الذين يتعرضون لمستويات كبيرة من ثاني أكسيد النيتروجين هم أيضًا أكثر عرضة للإصابة بالتهابات الجهاز التنفسي.

بالإضافة إلى ذلك، قد تكون أجسام الأطفال النامية أكثر عرضة للتعرضات البيئية من أجسام البالغين. يتنفس الأطفال المزيد من الهواء، ويأكلون المزيد من الطعام ويشربون المزيد من السوائل بما يتناسب مع وزن الجسم مقارنة بالبالغين. ولذلك، فإن جودة الهواء في المدارس تشكل مصدر قلق خاص. إن الصيانة المناسبة للهواء الداخلي هي أكثر من مجرد مسألة "جودة"؛ فهو يشمل السلامة والإشراف على استثمارك في الطلاب والموظفين والمرافق.

لمزيد من المعلومات، انظرجودة الهواء الداخلي.

مراجع

1. والاس، لانس أ، وآخرون. دراسة منهجية تقييم التعرض الإجمالي (TEAM): التعرضات الشخصية، والعلاقات الداخلية والخارجية، ومستويات التنفس للمركبات العضوية المتطايرة في نيوجيرسي.البيئة. كثافة العمليات.1986,12، 369-387.https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0160412086900516

تعال من https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools